Полезные статьи

Проектирование дополнительных образовательных программ в учреждениях образования РФ является актуальным вопросом. Этой теме уделяется большое внимание в государственной политике России, озвученной в ряде нормативных и концептуальных документов. Образовательные программы по допобразованию направлены на развитие различных сторон личности детей и взрослых, повышение степени социальной адаптации и должны интегрироваться с общим и профессиональным образованием, дополняя их. При проектировании таких программ необходимо решать ряд проблем, связанных с их интерпретацией для конкретного учреждения, привлечением специалистов и других. Интеграция программ допобразования должна выполняться в соответствии с действующим законодательством.

В качестве перспективного направления развития профессионального образования в России сегодня рассматривается развитие дуального или практикоориентрованного образования, что означает готовность выпускника к конкретному рабочему месту и конкретной профессиональной деятельности у определенного работодателя. Для этого необходимо налаживать взаимодействие учреждений профобразования с работодателями, чтобы студенты могли проходить учебную и производственную практику на месте будущей работы. И важным звеном такого взаимодействия является региональный интегратор, который становится посредником между учебными заведениями и предприятиями. Уже существует успешная практика дуального обучения в некоторых регионах РФ.

На сегодняшний момент в сфере образования появилась четко выраженная необходимость в постановке и достижении новых целей и результатов, которые в условиях функционирования традиционной системы невозможны. ФГОС от 2004 года уже не соответствует запросам общества и государства, но и со ФГОС ОО все не так просто

Каждая профессиональная образовательная организация планирует свою деятельность не в одном направлении, а сразу в нескольких. Они касаются не только непосредственно образовательного процесса, но также развития педагогических кадров и улучшения материально-технической базы.