Необходимость возвращения системы методического сопровождения педагогов является критически важной для сохранения высокого качества образования в стране. Такое мнение высказал журналистам руководитель ФГБНУ "Институт содержания и методов обучения имени В. С. Леднева" Максим Костенко на окружном совещании СЗФО по вопросам образования.

"Методисты широко были представлены в системе школьного образования Советского Союза, но потом на определенном этапе было признано, что можно и без них, каждый учитель сам себе новатор и творец. Сегодня мы понимаем, и учителя об этом говорят, а у нас в стране почти 1,2 млн учителей, что методическое сопровождение нужно каждому учителю по каждому предмету", - сказал он.

По словам эксперта, Россия вошла в 10-ку лучших стран мира по качеству образования, и перед страной стоит задача не только удержать эти позиции, но и продолжать их повышать. Помимо материально-технического обеспечения, ключевым фактором развития должно стать совершенствование методических навыков и педагогической практики учителей.

"Методист - это человек, который безусловно опытен, он знает предмет и методику, умеет работать с аналитической информацией, например, результатов ЕГЭ и ОГЭ, и понимает, какие есть дефициты учителей-предметников в регионе и как он может этим учителям помочь", - подчеркнул руководитель института.

В качестве базы для профессионального развития педагогов Костенко выделил региональные институты повышения квалификации. "Нужно, чтобы знания, которые есть у экспертов предметных комиссий, накопленные почти за 25-летний период ГИА, соединились с теми программами повышения квалификации, которые сегодня современные методисты предлагают современному российскому учителю", - сказал он.

Как рассказал эксперт, окружные совещания по вопросам образования проходят во всех федеральных округах. На совещаниях обсуждаются вопросы обновления ФГОС СОО и ФООП, повышения качества математического и естественно-научного образования, методического сопровождения педагогических и управленческих кадров, внедрения бережливых технологий для снижения бюрократической нагрузки, использования искусственного интеллекта в образовании, а также реализации единой модели профориентации и организации воспитательного пространства в школах.

Источник: ТАСС