В Москве на площадке «Тимирязев Центра» прошёл Форум агротехнологического образования. Участниками стали учителя профильных классов и руководители школ из 67 регионов. На пленарной сессии выступил министр просвещения Сергей Кравцов. Он говорил о качестве естественно-научного образования и подготовке кадров для сельского хозяйства.

Глава ведомства сообщил, что учебники по химии, физике и биологии для старших классов планируют подготовить к 2027 году. К их разработке привлекли Российскую академию наук и МФТИ. Готовятся не только базовые, но и углублённые версии. Параллельно идёт работа над серией пособий «Шаг в агротех», которые охватывают все специализации агротехнологических классов. Лучшие из них после апробации включат в федеральный перечень учебников.

Министр отметил, что агротехнологическое образование — важная часть стратегии развития страны. Сельское хозяйство остаётся системообразующей отраслью, и школьникам важно знать о современных технологиях и профессиях в этой сфере. Он также напомнил, что с сентября прошлого года в школах появился отдельный агротехнологический профиль обучения.

В прошлом учебном году в стране работало более трёх тысяч профильных аграрных классов, где учились почти 38 тысяч школьников. Это почти в 1,7 раза больше, чем годом ранее. В 2026 году обновят стандарт для основной школы, а к 2027 году планируют пересмотреть программы дошкольного и начального образования.

Меняется и школьная инфраструктура. В этом году в 22 тысячах школ обновят кабинеты физики для опытов и проектов. В следующем — более 20 тысяч школ получат новое оборудование для химии и биологии. Растёт интерес детей к олимпиадам: число победителей и призёров по физике, химии и биологии увеличилось с 460 до 666. По итогам международных олимпиад по естественно-научным предметам Россия занимает третье место в мире.

Как сообщает сайт ведомства, в завершение сессии Кравцов вручил благодарности директорам школ, учителей наградили за лучшие проекты — по гидропонике, вертикальным фермам, фитомониторингу и другим темам.

Анастасия Кощеева, учитель химии лицея №2 города Перми, региональный представитель Всероссийского сообщества наставников-просветителей в Пермском крае:

– Как учитель химии я с особым вниманием слежу за тем, как в школе выстраивается связь между предметными знаниями и реальными профессиями. Выступление Министра просвещения РФ Сергея Кравцова на Форуме агротехнологического образования 2026 даёт чёткое понимание: естественные науки становятся не просто частью школьной программы, а фундаментом для осознанного выбора траектории в АПК.

Особенно ценно, что агротехнологическое образование не пытаются «натянуть» поверх существующих предметов, а встраивают системно: через новый агротехнологический профиль с 1 сентября 2025 года, через обновление стандартов и, что критично для предметника, — через учебники и инфраструктуру. Для учителя химии это означает реальные возможности показать ученикам, как химические законы работают в сельском хозяйстве: от состава удобрений и анализа качества молока до понимания процессов в гидропонных установках и при выращивании микрозелени. Именно такие прикладные примеры делают предмет живым и мотивируют ребят не просто «выучить формулы», а увидеть в химии инструмент для решения задач отрасли.

Отдельно отмечу планы по подготовке учебников по химии к 2027 году с участием РАН и МФТИ. Это шанс получить современные, научно точные материалы, где теория будет подкреплена актуальными примерами из агротехнологий. А серия пособий «Шаг в агротех» — хороший промежуточный ресурс: он поможет интегрировать профориентационный компонент в уроки и внеурочную деятельность, не теряя в предметной строгости.

Не менее важно и анонсированное оснащение кабинетов: более чем в 20 тысячах школ в 2027 году появятся обновлённые кабинеты химии с расширенными возможностями для опытов и проектной работы. Для меня как педагога это значит, что мы сможем не только рассказывать о химических реакциях, но и показывать их, ставить эксперименты, близкие к реальным задачам АПК, и вовлекать ребят в исследовательскую деятельность. Такие практики напрямую перекликаются с проектами, которые уже сегодня защищают школьники: фитомониторинг, анализ продуктов, цифровые решения в агробизнесе.

Рост числа победителей и призёров всероссийских олимпиад по естественно-научным предметам и сильные позиции России на международных олимпиадах подтверждают: у наших школьников есть потенциал. Важно, чтобы этот потенциал находил применение в значимых для страны отраслях. Агротехнологические классы и сквозная модель подготовки «школа — СПО — вуз» как раз и создают такую траекторию: от первого интереса на уроке химии до осознанного выбора профессии и вклада в достижение национальных целей — в том числе по увеличению производства продукции АПК и развитию экспорта.

Наконец, нельзя не отметить воспитательный аспект, на который обратила внимание Министр сельского хозяйства Оксана Лут: через знакомство с АПК у ребят формируется гордость за малую родину и понимание значимости труда в этой отрасли. Для учителя это дополнительный ресурс: говорить о ценностях не абстрактно, а через реальные проекты, которые школьники делают своими руками.

В целом форум и озвученные на нём решения показывают: школа становится точкой сборки науки, практики и профориентации. И для учителей естественных наук это не дополнительная нагрузка, а возможность раскрыть предмет с новой, прикладной стороны — и помочь ребятам найти своё место в одной из ключевых отраслей экономики страны.

Радик Хабиров, директор МБОУ «ООШ № 108» города Казани, региональный представитель Всероссийского сообщества наставников-просветителей в Республике Татарстан:

– Радует, что содержание учебников будет актуализировано под современные требования, появятся отдельные версии для базового и углублённого уровней. Для учителей это желанное обновление – соответствие содержания задачам профильного обучения, в том числе в агротехнологических классах.

Практическая сторона вопроса тоже приятно радует: оснащение кабинетов физики с упором на проведение опытов и проектную деятельность позволит закрепить теорию реальными экспериментами, что особенно важно для естественно-научного профиля.

Денис Прядухин, заместитель директора, учитель биологии СОШ №38 города Калининграда, региональный представитель Всероссийского сообщества наставников-просветителей в Калининградской области:

– Как учитель биологии поддерживаю эти инициативы. Обновление лабораторного оборудования в школах критически важно! Естественные науки невозможно полноценно изучать только по страницам учебника или интерактивам, детям нужны опыты, проекты и эксперименты. А появление агротехнологического профиля – это отличный способ показать ребятам, что наш предмет тесно связан с реальной жизнью, передовыми технологиями и востребованными профессиями. Новые учебники – это огромный шаг к повышению качества естественно-научного образования!

Источник: Учительская газета