Ключевые вопросы:

1) Практика использования потенциала дополнительного образования детей в реализации обновленных ФГОС общего образования и решении актуальных задач современного российского образования.

2) «Школа полного дня» - интеграция общего (урочной и внеурочной деятельности) и дополнительного образования детей как способ социализации и самоопределения личности школьника.

3) Использование ресурсов дополнительного образования детей для эффективной реализации плана внеурочной деятельности.

4) Усиление роли воспитания в школе за счет использования потенциала дополнительного образования детей для достижения личностных образовательных результатов.

5) Организация дополнительных занятий в структуре учебного плана основной образовательной программы и реализация дополнительных общеобразовательных программ для:

• одаренных и талантливых детей;
• детей мигрантов по изучению русского языка в объеме, необходимом для освоения основных общеобразовательных программ;
• детей из разных социальных групп, находящихся в трудной жизненной ситуации.

6) Использование возможностей дополнительного образования для повышения качества образовательных результатов у детей, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ (профилактика школьной не успешности).

7) Механизмы преемственности и непрерывности образовательных траекторий в общем, дополнительном образовании детей.

8. Особенности использования механизма зачета общеобразовательными организациями образовательных результатов, полученных детьми в ходе освоения дополнительных общеобразовательных программ.

9. Вклад дополнительного образования в формирование и развитие функциональной грамотности обучающихся: включение в дополнительные общеобразовательные программы по всем направленностям компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности.

10. Современные образовательные модели, обеспечивающие применение обучающимися полученных знаний и навыков в практической деятельности: создание на базе школ сети технологических кружков, школьных спортивных клубов, школьных музеев, театров, медиа центров.

11. От социализации к профориентации:

• использование ресурса дополнительного образования детей для решения задач профориентационного минимума основного и среднего общего образования;
• изменение содержания дополнительных общеобразовательных программ в части предпрофессионального опыта учащихся.

12. Дополнительное образование детей: развитие для будущего:

• обновление содержания, методов и технологий дополнительного образования детей в соответствии с их потребностями, индивидуальными возможностями, интересами семей и задачами общества;
• повышение качества и доступности дополнительных общеразвивающих программ для различных групп детей;
• архитектура дополнительных общеразвивающих программ в логике федеральных и региональных требований;
• содействие в разработке и внедрению современных учебно-методических комплексов, в том числе цифровых, по всем направленностям дополнительного образования.